{"id":110,"date":"2015-12-02T22:16:37","date_gmt":"2015-12-02T21:16:37","guid":{"rendered":"http:\/\/tournicotitournicoton.fr\/wp0\/?page_id=110"},"modified":"2018-06-22T23:56:43","modified_gmt":"2018-06-22T21:56:43","slug":"signes-precoces","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/tournicotitournicoton.fr\/wp0\/index.php\/signes-precoces\/","title":{"rendered":"SIGNES PRECOCES"},"content":{"rendered":"

PRINCIPAUX SIGNAUX D’ALERTE\u00a0POUR UN DIAGNOSTIC PRECOCE :<\/strong><\/h1>\n

Entre 0 et 1 an :<\/strong><\/h2>\n
    \n
  • \n

    absence de sourire social (en r\u00e9ponse au sourire du parent)<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    ne tend pas les bras quand son parent s’approche<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    fuite du regard<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    impression de surdit\u00e9<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    ne vocalise pas<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    absence d’angoisse vis \u00e0 vis d’une personne non famili\u00e8re<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Entre 1 an et 2 ans :<\/strong><\/h2>\n
      \n
    • \n

      absence d’imitation et\u00a0de jeux symboliques (ex : dinette)<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      absence de pointage du doigt pour d\u00e9signer quelque chose qui int\u00e9resse<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      ne suit pas le regard de l’adulte pour regarder la m\u00eame chose<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      fascination tr\u00e8s importante pour la lumi\u00e8re, les mouvements (ex : objets qui tournent)<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      mouvements r\u00e9p\u00e9titifs (st\u00e9r\u00e9otypies) du corps ou d’une partie (tourner, se balancer, pianoter, remuer les mains\u00a0etc)<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      Le premier signe d\u2019alerte reste\u00a0la pr\u00e9occupation des parents\u00a0face \u00e0 l\u2019absence de r\u00e9activit\u00e9 de leur enfant.<\/strong><\/h2>\n

      Source : Association des Centres de Ressources Autisme<\/em><\/p>\n

       <\/p>\n

      Apr\u00e8s 2 ans :<\/strong><\/h2>\n
        \n
      • \n

        absence d’int\u00e9r\u00eat pour les autres enfants<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        absence ou pauvret\u00e9 des jeux<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        langage dont l’objet n’est pas de communiquer ou d’\u00e9changer, notamment les \u00e9cholalies (r\u00e9p\u00e9titions)<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        attachement inhabituel \u00e0 des objets ou parties d’objets<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        insistance \u00e0 poursuivre les actes routiniers strictement et dans le d\u00e9tail<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        inconsolable face au changement m\u00eame minime de l’environnement<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        utilisation de la main de l’autre pour attraper des choses (\u00ab\u00a0main outil\u00a0\u00bb)<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        troubles des apprentissages<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        automutilation<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        instabilit\u00e9 \u00e9motionnelle : \u00e9clats de rire ou crise de larmes sans que l’on sache pourquoi<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        absence de sens du danger ; insensibilit\u00e9 ou hypersensibilit\u00e9 \u00e0 la douleur ou aux sensations<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        \u00a0Source : www.depistageautisme.com<\/em><\/p>\n

         <\/p>\n

        Pour nous,\u00a0l’autisme peut \u00eatre r\u00e9gressif c’est \u00e0 dire qu’un enfant\u00a0peut avoir\u00a0un d\u00e9veloppement normal jusqu’\u00e0 un certain \u00e2ge puis r\u00e9gresser\u00a0ensuite (nous connaissons des t\u00e9moignages qui abondent dans ce sens)\u00a0: changement de comportements, perte des apprentissages, perte du langage etc.<\/p>\n

         <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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